Il en sortira des concepts résolument ancrés dans les pédagogies actives, d'une éducation par le corps, en immersion dans le territoire, dans le sillage d'Ovide Decroly, du couple Freinet et de bien d'autres penseurs d'une éducation émancipatrice, qui (re)donne de la valeur à chacun·e et sa place à la nature dans la formation de notre identité sociale et écologique. Colette aura œuvré à l'émergence d'idées novatrices dans le domaine de la pédagogie, telle l'étude du milieu, au moment où l'écologie fait son entrée dans les programmes scolaires et que la communauté enseignante se demande comment aborder cette discipline pas comme les autres. Colette nous a quittés en ce mois de mai. Nous souhaitions lui rendre hommage par ce modeste billet.

Autre disparu, Edgar Morin n'a certainement pas fini de nous faire réfléchir quant à nos méthodes et approches pédagogiques dans un monde où tout est "silloté" et dans lequel nous-même, praticiens de terrain, coordonnateurs de projets en éducation à la nature et à l'environnement ne pensons pas assez nos actions de manière complexe. Edgar Morin nous propose ainsi trois principes fondamentaux de la "méthode de la complexité" :
- "le tout est dans la partie comme la partie est dans le tout" : on ne peut considérer une situation, un problème en regardant indépendamment chaque partie sur lesquelles nous agirions, sans passer à côté de sa compréhension,
- l'auto-éco-réorganisation systémique, autrement dit le processus de rétroaction de la personne qui lui permet de penser, se former et d'agir via une réorganisation de lui-même à partir de ces interactions avec lui-même, l'environnement et les autres,
- le dialogue entre autonomie de l'individu et ses interdépendances avec le milieu et les autres.

Merci Colette, Merci Edgar de nous inspirer.

Marie-Laure

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Jeudi Thématique : Socialisation écologique des jeunes enfants

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Nous vous donnons rendez-vous le jeudi 25 juin, de 14 h 00 à 15 h 30, avec Léa Berrien en tant qu'animatrice, ainsi que Julien Vitores, Sociologue et agrégé de sciences économiques et sociales enseignant à l'Université Sorbonne-Paris-Nord, spécialisé dans la socialisation des enfants, les inégalités d'apprentissage et le rapport à la nature en tant qu'intervenant.

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