SommaireAPD

Caractéristique du public et scénarios utilisations >>

---

Analyse de l'existant

L'analyse des outils et dispositifs pédagogiques en Education à l'Environnement nous permettent de noter plusieurs tendances :

• Le passage de malles composées d'une collection de jeux, d'outils (Rouletaboule Vers. 1) à une réelle progression pédagogique laissant une plus grande créativité à l'éducateur et aux enfants (Ricochets et rouletaboule Vers. 2)
• Apparaissent actuellement des dispositifs qui sont encore plus centrés sur l'apprenant en posant en exergue les capacités de l'animateur à créer des situations uniques d'animations (Rouletaboule vers. 2, Ricochet, dispositif d'Education à l'Energie...). Dans ces dispositifs sont renforcées les logiques de formation ainsi que les rencontres pour les animateurs. On y trouvera aussi des techniques qui, au sein du groupe animé font appel au débat, à l'échange.
• Est forcé de noter que les échanges restent jusqu'à présent sporadiques et isolés soit au sein de la classe soit au sein d'un groupe restreint de personnes (groupe de formateurs, initiatives isolées...).

Nous constatons ainsi de fait le manque d'un dispositif dont le principal intérêt consisterait à favoriser les échanges de pratiques, de projets entre jeunes, enseignants, éducateurs.
Quelques personnes ont en effet montré que le "simple" échange de pratiques était vecteur de formation, certains ont même été jusqu'à affirmer que résidait là une des composantes de l'Education vers un Développement durable, vectrice de notions tels que le partenariat, la démocratie participative, la remise en cause constructive et organisée, le débat...

En parallèle, l'évolution et la simplification des applications de travail coopératif permettent d'envisager l'élaboration d'une plateforme d'échange.

Analyses de sites d'échanges

---