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A. Intitulé

Il s’agit de renommer l’axe intitulé actuellement : « consolider et développer les ressources pédagogiques ».
Le vocable commence à se fixer sur « Education », « Educatif ».
Des propositions ?

B. Enjeux d’éducation à l’environnement prioritaires

Il s’agit de préciser les enjeux prioritaires auxquels les actions qui seront définies dans le PPA chercheront à contribuer. Le but n’est pas d’être exhaustif sur l’ensemble des enjeux qui nous concernent mais bien de cerner les enjeux prioritaires pour notre prochain Projet pluri-annuel
Un classement des enjeux prioritaires par type semble pertinent. Liste à compléter.

Enjeux éducatifs :
Certains enjeux doivent ils mis en exergue ?
- Développement de l’esprit critique
- Participation des citoyens, exercice de la citoyenneté
- ..

Enjeux environnementaux
- Lutte contre le changement climatique
- Préservation de la nature et de la biodiversité
- Préservation de la ressource en eau
- Prévention de la production déchets
- …

Enjeux transversaux
Certains enjeux sont transversaux
- Démultiplication de la mise en œuvre de démarches de DD dans les établissements éducatifs, les collectivités, les entreprises, les familles
- Promotion des modes de consommation et de production responsables
- …

Enjeux sociaux :
Il s’agit de la « plus value sociale » qui découle de nos actions éducatives.
- Création de lien entre les individus
- ..

Les travaux menés dans le cadre de l’axe « ressources pédas » servent des enjeux autres que des enjeux d’EE. Le CP « ressources pédas » doit garder en tête ces enjeux (ex : lisibilité de l’EE, mobilisation de moyens, soutien aux acteurs…) mais ils relèvent d’autres axes du REN.


C. Finalité

Favoriser et soutenir la réalisation d’échanges, d’expérimentation et d’actions d’éducation à l’environnement vers un développement durable pour tous et tout au long de la vie


D. Objectifs généraux

 Contribuer au développement et à l’amélioration de la qualité des actions d’éducation à l’environnement
 Impulser et favoriser l’innovation pédagogique
 Mobiliser des moyens et développer des partenariats pour soutenir les actions éducatives

E. Objectifs opérationnels

 Mettre en relation les acteurs éducatifs
 Animer un travail de veille et de prospection au service des actions éducatives
 Concevoir, et diffuser des ressources pédagogiques contribuant à l’innovation pédagogique et au transfert d’expériences
 Concevoir et animer des projets partenariaux à l’échelle nationale et internationale, favorisant ou soutenant la réalisation d’actions éducatives par les membres du réseau
 Mettre en synergie les dynamiques territoriales d’actions d’EE


F. Secteur d’activités et actions

Outre les actions nouvelles à définir et prioriser, il faut aussi prendre en compte les actions en cours et se positionner sur leur reconduite, selon les différents enjeux et objectifs précisés ci-dessus.

Quatre secteurs d’activités (n°de 1 à 4) sont provisoirement proposés, ainsi qu’un classement de type d’actions à titre d’exemple.

1. Echanges, mutualisation
1.1 - Organisation de rencontres physiques
1.1.1 Journées d’échanges en région
1.1.2 Rencontres « Pratiques éducatives »

1.2 - Mise à disposition et animation d’outils Internet
1.1.3 Journées d’échanges en région
1.1.4 Rencontres « Pratiques éducatives »

2. Veille, prospection
2.1 – Veille Internet
2.2 – Suivi d’actions avec les réseaux territoriaux
2.3 – Diffusion d’informations : ressources existantes, innovations, etc…

3. Conception et diffusion de ressources pédagogiques contribuant à l’innovation pédagogique et au transfert d’expériences
3.1 – Soutien à la capitalisation, à l’analyse de pratiques
3.2 – Réalisation d’actions expérimentales
3.3 – Production d’ouvrages, d’outils pédagogiques


4. Conception et animation de projets partenariaux à l’échelle nationale et internationale
4.1 – Animation des dispositifs pédagogiques existants
4.1.1 – Rouletaboule
4.1.2 – Ricochets
4.1.3 – Ekotribu

4.2 – Développement de nouveaux dispositifs et opérations
4.2.1 – Accompagnement de démarches de DD (ACCES DD)
4.2.2 – Nature et biodiversité
4.2.3 – Mobilité
4.2.4 – Consommation
4.2.5 – Jamais trop court pour agir

4.3 – Implication dans des campagnes et opérations portées par des partenaires
4.3.1 – Pilotage du programme Eco-ecole
4.3.2 - Campagnes de l’ADEME
4.3.3 - …

G. Organisation du pilotage de l’axe


Quitte à partir sur un nouveau PPA, c’est aussi l’occasion de travailler sur les spécificités de son pilotage (on laisse de côté ce qui est commun à l’ensemble des axes).

Quelques idées (à compléter) :
4.1 –membres
Qui faut-il dans ce CP ? des pédagogues, des représentants de réseaux ?, …

4.2 - Priorisation des actions
Pour mémoire, nous avions évoqué qu’une liste de critères pourrait être établie pour aider à la décision d’engagement d’une action (ex : qui est à l’initiative du projet ?)…

4.3 - fonctionnement


QUESTIONNEMENT



- Durée du PPA : Reste t’on sur 3 ans ?

- Place des outils Internet, du virtuel dans nos actions éducatives

- Développement d’opérations de type « campagne »
o Pour rendre lisible l’EE
o Pour apporter des moyens financiers aux acteurs de terrain
 Ex : opération Rouletaboule avec ITM Produits

- Voir si l’axe doit comprendre ou non des actions de « formations »
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