Principes

A. Centrer le contenu sur la personne

Ce principe mis en avant correspond aux valeurs telles que :

• L’équité.
• La tolérance et le respect de l’autre.
• La solidarité ici et ailleurs, aujourd’hui et demain.

Ce principe implique la prise en considération :

• Des représentations, conception et perceptions du monde (monde du sujet, de l’imaginaire).
• De l’exploration, la compréhension du monde (monde de la rationalité, des objets).
• De l’invention, de la contribution à la construction du monde (monde à créer, à la croisée des deux précédents dans une vision prospective).
• De l'imaginaire et du plaisir.

Ce principe revient à travailler essentiellement sur la façon d’agir ensemble et sur les processus d’élaboration collective. Il consiste à adopter ainsi une logique d’acteur.

B. Passer de la vision globale à local

On retiendra deux niveaux d’intervention

• « l’Ici », celui sur lequel on interagit concrètement, auquel on est confronté, sur lequel on a prise.
• « l’Ailleurs», les autres niveaux, ceux qui nous permettent de contextualiser notre action.

Cela permettra aussi de percevoir la notion de pertinence d'action et de reflexion.

C. Décaler les visions, les regards, points de vues

Le débat sur l'énergie est rapidement un débat passionné où s'affrontent des avis très tranchés. Jeu de rôle et ateliers de reflexions permettront d'avoir l'occasion de changer de rôle, d'angle d'approche.

D. Dépasser le public cycle 3

Différentes entrées sont possibles :

• Par public
• Par territoires
• Par activité

E. Connecter avec les gestes au quotidien, connecter au réel

L

F. Analyser de l’existant

• Mettre en réseau
• Repérer les manques

Un processus évolutif

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