Contenu des ateliers en parallèle :

- Présentation des ressources / actions développées au sein du Réseau Ecole et Nature
- Présentation de la dynamique régionale
- Echanges et propositions

1/"Les ateliers de Rouletaboule" sur les déchets et consommation

- Présentation générale du dispositif Pédagogique Rouletaboule

- Présentation des pistes d’actions envisagées par le réseau Ecole et Nature sur le thème de la consommation
Le REN coopère avec le Programme des Nations Unies pour l'Environnement (PNUE) pour développer des actions d’éducation à la consommation en France et diffuser le kit « YouthXchange? », réalisé par le PNUE avec l'UNESCO. Ce kit vise à inciter les jeunes à tendre vers un style de vie basé sur une consommation plus responsable. Le REN désire concevoir et développer en France un cadre pédagogique et organisationnel en complément du kit YouthXchange?.
Deux pistes sont en cours de réflexion :
- Développer un dispositif éducatif national ancré dans toutes les échelles territoriales, visant à assurer l'accompagnement éducatif de groupes de jeunes, en milieu scolaire ou extra-scolaire
- Réaliser un recueil (ex : guide, CD Rom, …), un "inventaire" d’expériences / actions / outils / acteurs destiné aux éducateurs désireux de développer des projets d’éducation à la consommation

2 / "Ekotribu" : Espace d'échanges Internet entre jeunes sur des projets d'EE

Présentation de Ekotribu
Ekotribu.org est un outil pédagogique interactif initié et créé par le Réseau Ecole et Nature en partenariat avec Eco-Emballages pour contribuer au développement de l’éducation à l’environnement. Il facilite la démarche éducative des animateurs et enseignants tout en impulsant une dynamique collective au sein des groupes de jeunes en situation de projet.
Ce site Internet crée du lien entre les projets d’éducation à l’environnement et l’apprentissage des TIC*. Ekotribu.org, gratuit et simple d'accès répond aux besoins des éducateurs en rendant plus accessible la mise en oeuvre et le suivi du projet.
Ce site a été conçu pour les primaires et collèges ( à défaut lycée)

Toute personne lambda peut s’inscrire sur le site en tant que participant. (Parents d’élèves, animateur nature, enseignant, …)

L’inscription se fait en ligne et un mail est envoyé en retour.

Ce site permet une réelle coopération entre les participants : nouvelle approche sur les projets.

Il est possible de s’abonner au Flux RSS : ‘est un système qui permet de pouvoir être au courant quand il y a des nouveautés sur les parties du site que l’on choisit.

Le site est constitué de différents espace : Projets, Ekothèque, …
Questions et remarques des participants :

En tant que formateur, Gaël se demandait ce que ces étudiants pourraient mettre sur ce site Internet.
Est-ce qu’il est possible d’échanger avec des pays européens.

Cet outil ouvre des perspectives sur les projets et permet de travailler sur une démarche de pédagogie de projet.

Il faut par contre mettre les participants en garde du tout virtuel et valoriser l’aspect solidarité entre les enfants.

3 / Eau : Consultation sur la DCE, programme Ricochets

- Présentation du programme pédagogique « Ricochets »

- Actions éducatives et consultation citoyenne sur l’eau
Le Réseau Ecole et Nature s’implique dans la dynamique de la consultation nationale imposée par la « Directive Cadre Européenne sur l’eau » dans l’objectif de contribuer à l’amélioration des pratiques éducatives en matière de participation citoyenne.
Un bilan a été réalisé pour analyser les expériences éducatives menées dans le cadre de la consultation de 2005. Sur la base de ce bilan, le Réseau Ecole et Nature propose la mise en œuvre d’actions en vue de la 2ème phase de la consultation nationale.

La nouvelle consultation aura lieu de octobre 2007 à mars 2008. Elle aura pour but que les citoyens s’expriment sur les propositions de la gestion de l’eau.

Les acteurs de l’EE peuvent inciter les citoyens à participer.
Le public cible des agences de l’eau est les adultes.

Les supports pédagogiques pourraient être territorialisé ( départementale).
Besoins :

Il est important que la première accroche soit un territoire très proche.
Thème : eau potable, limite eau = bien commun, manque de connaissance ( eau privée, public, …)technique sur l’eau

www.oieau.fr
Les sites Internet des agences de l’eau permettent d’obtenir des informations techniques.

La communauté Erdre et Gesvres vient d’acquérir la compétence eau depuis un an.

4 / Programme Eco-école, démarche d'écoresponsabilité

- Présentation du programme Eco-ecole
Eco-ecole est un programme de la Fondation pour l’Education à l’Environnement en Europe (FEEE) développé en partenariat avec le REN, avec le soutien d’Eco-Emballages et de la Fondation Ensemble.
Le REN apporte son expertise et son savoir-faire en pédagogie et en animation de réseau pour le développement et la mise en œuvre du programme Eco-Ecole en France.
Eco-ecole constitue un terrain privilégié d’expériences éducatives qui pourra servir de base au développement de ressources pédagogiques sur la notion d’ecoresponsabilité, sur la gouvernance et sur les thématiques abordées dans le programme. Il est envisagé la constitution d’un réseau d’éducateurs compétents pour animer une démarche éducative permettant de relier les projets éducatifs des établissements scolaires et la notion d’écoresponsabilité.





RETRANSMISSION

Rouletaboule :

Malle Rouletaboule a pour public les enfants de 3 à 14 ans

Présentation + parler de consommation

Débat autour de prendre partie ou non / choqué ou non.

Plutôt susciter l’esprit critique plutôt que culpabiliser.

Guide Xchange :

Comment les jeunes voit la consommation ?
Ecole et Nature souhaite réfléchir à la pédagogie car c’est une somme d’information importante ce document.

Chacun a fait part de son expérience et de ses outils sur les déchets.
Réflexion au sujet des festivals.

Ricochets :

La malle peut être utilisé avec des primaires ou même collège.

La pédagogie de projet ou pédagogie de l’alternance.

Présentation de la composition de la malle.

Discussion autour de la Directive Cadre Européenne atteindre le bon état de l’eau en 2015.

Art 14 de cette DCE : consultation du public.
En 2005, elle a été mise en place par questionnaire avec peu de retour.
Une nouvelle consultation aura lieu d’octobre 2007 à mars 2008
Agence veulent faire participer la majorité de personnes à répondre à la nouvelle consultation.

Est-ce que les éducateurs sont assez armé ou compétent ? Y a t-il des besoin en outils et des formations ( comment animer une réunion publique sur l’eau ?)
Se pose la question de l’accès à l’information.

Pour amener les gens à répondre, il faut les toucher par se qu’il se passe chez eux.
Besoin d’aide à intervenir sur le gaspillage dans les sites touristiques.

Eco-ecole :

F3E crée le label
2005 50 écoles de labellisées
2006 120 écoles

Comment on continue ? avoir des relais , référent d’association.

Dans les éco-ecole, il y a un comité de pilotage.
Comment mettre en place un agenda 21 ? s’engage sur des action env, sociale et économique alors que éco-ecole est essentiellement environnement.

Label Eco-village est aussi possible.

Daniel :

Comment on peut échanger sur nos actions sur le terrain ? travailler en collectif

Agenda 21 en émergence : quelle démarche pédagogique.

Les pédagogie connue ne sont pas forcément les plus utilisées.
DCE comment en tant que pédagogue on peut mobiliser les acteurs de terrains ?

Se souvenir de la convention d’Arrus que la France a ratifié en 2002.

Moins demande de nature.

Evolution, mais même si on travaille sur les déchets il est important de faire recréer le lien avec la nature.

Conférence empreinte écologique : constat que les adultes sur le lien entre la consommation et la nature.

Bérengère : Alimentation : retour à la nature : Homme + nature = territoire. Homme arrive dans un lieu q’est-ce qu’il fait ? habitat, vêtements. Dans l’agriculture, il y a beaucoup de chose qui arrive.

Attention de bien regarder pas que le territoire que l’on occupe mais aussi dans les autres pays. Il faut avoir une conscience globale.

Pb de la généralisation EE : pas de suivi entre la scolarité des enfants.
Texte sur le partenariat = important de sortir de l’école.

Enseignant relais EEDD

Echanges sur les pratiques :

Outils collège : création de ses propres outils.

Carnet citoyen de Lyon : volonté des institutions sur empreinte écologique, IDH outils adaptés au développement durable.

Alimentation : comment on sensibilise aux produits locaux, transport, …
Travailler sur les menus
Temps d’animation : réflexion sur la cohérence, sensibiliser en interne.
Attente pour être le plus cohérent.

Espace de travail : sur le site : Ecole et nature

Calcul : bilan énergétique ( moyen assez simple pour des petites applications simples)


Créer une liste de diffusion pour continuer les échanges.


Bilan :

Temps optimiser
Intéressant que les personnes d’Ecole et nature soient présentes.
Convivial

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