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=====""<center>Fiche pÃ©dagogique "Jeu de piste, au fil du questionnaire"</center>""=====

====Description :====
Lâ€™animateur conduit le public Ã  travers la ville en proposant des petits jeux qui permettent dâ€™acquÃ©rir des connaissances sur lâ€™eau dans la ville et de rÃ©pondre au questionnaire de la consultation.

====Situation dâ€™animation :====
Balade Ã  travers la ville.

====DurÃ©e :====
Environ 1 h 30.

====Public :====
Public familial.

====MatÃ©riel :==== 
  - Jeux courts (charades, questions/rÃ©ponses, Ã©nigmes, devinettes, photos Ã  retrouver Â« en vrai Â», rÃ©bus, plan de la ville lÃ©gendÃ© du type carte aux trÃ©sors, jeu autour de lâ€™orientation ...) crÃ©Ã©s en fonction du tracÃ© de la balade
  - DÃ©pliants dâ€™information et questionnaires de la consultation, crayons, supports dâ€™Ã©criture

====Objectifs :====
 __- Savoir :__
  - ConnaÃ®tre les rÃ©seaux dâ€™eau en ville, les problÃ©matiques de la gestion de lâ€™eau
 __- Savoir faire :__
  - Observer, Ã©couter, Ã©changer et sâ€™ouvrir Ã  dâ€™autres visions.
  - Sâ€™engager Ã  la discussion, au dÃ©bat au sein du groupe
  - Avoir une connaissance globale, sâ€™ouvrir Ã  dâ€™autres visions et pouvoir rÃ©pondre au questionnaire
 __- Savoir Ãªtre :__
  - Prendre conscience de lâ€™importance de la gestion de lâ€™eau pour la survie biologique de lâ€™Homme.
  - Economiser lâ€™eau et limiter sa pollution
  - Sâ€™impliquer et participer en tant que citoyen Ã  la gestion de lâ€™eau.

====DÃ©roulement :====
  - Lâ€™animateur propose au public des petits jeux qui ont pour finalitÃ© de repÃ©rer des Ã©lÃ©ments liÃ©s Ã  lâ€™eau et Ã  sa gestion Ã  travers la ville. Par exemple, par le biais dâ€™une charade, lâ€™animateur propose au groupe de repÃ©rer les tuyaux dâ€™arrivÃ©es dâ€™eau qui sont en cours de rÃ©paration sur le parcours de la balade. 
  - AprÃ¨s avoir trouvÃ© lâ€™Ã©lÃ©ment, lâ€™animateur donne des informations sur lâ€˜historique de lâ€™arrivÃ©e dâ€™eau dans la ville, le circuit de lâ€™eau domestique, le rejet... stimule le questionnement et engage ainsi le dÃ©bat sur cette thÃ©matique au sein du groupe.
  - Puis, lâ€™animateur propose au public de rÃ©pondre Ã  une question du questionnaire en lien avec lâ€™Ã©lÃ©ment quâ€™ils ont trouvÃ© ( lâ€™apport en eau potable, le circuit de lâ€™eau domestique dans notre exemple)
  - Quelques minutes sont consacrÃ©es au remplissage, individuel, du questionnaire, puis la balade reprend autour dâ€™un nouveau petit jeu qui permettra de trouver un autre Ã©lÃ©ment liÃ© Ã  lâ€™eau.

====ComplÃ©ments possibles :====
Lâ€™organisation dâ€™un dÃ©bat suite Ã  la balade peut permettre dâ€™approfondir une problÃ©matique soulevÃ©e pendant le jeu de piste.

====Remarques/ Contexte de rÃ©ussite :==== 
La complÃ©mentaritÃ© des petits jeux ludiques et de lâ€™apport dâ€™information correspond bien Ã  la demande dâ€™un public familial. 
Lâ€™animation sous forme de balade permet une cohÃ©sion de groupe.
En remplissant le questionnaire au long de lâ€™animation, le public est ouvert aux discussions. Il rÃ©pond au questionnaire sans un sentiment de contrainte qui peut apparaÃ®tre lorsque ce remplissage est Ã  faire Ã  la fin dâ€™une animation.

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